电光石火3

師生說：電光石火－－《文明》學習
學生◎張恆毅

跟伊莉莎白冷戰時，突然電話鈴聲打破長長的寧靜。

我的世界起源于耶穌生前的4000年，是現實的昨晚八點半。我是我愛的普魯塞大帝腓特烈二世，年少時曾經逃離父王，為了拋下戰場殺戮，往大不列顛追求我愛的文學與藝術。

我終究被逮到，終究繼承大統。但今夜我穿越了時空，不再僅僅是18世紀，也沒有被我侵略得悲涼的奧地利。

我的大陸上存在著印度的甘地，與遠在萬里的印加王朝毗鄰；西邊是傲慢無禮的路易16，挨著伊莉莎白；而我中央位子，註定我征服的出路。

一夜間，我蕩平三大文明，英國成了唯一的抗衡勢力。修國養民的百年冷戰后，英人半壁江山終碾在我德國坦克鏈下——時空管理員終止了戰火，判我以佔有七十百分比以上的盤古大陸人口與領土，壓倒性勝利，更把我比作奧古斯都大帝。

這是Sid Meier的《Civilization IV》，虛擬從東方領導毛澤東到華盛頓，從原始石器到太空科技的世界。它涉及的知識不但博而廣，重點是還挺新鮮有趣。

關于普魯士的這位德國大帝，我也是進入遊戲后，再搜維基百科，才認識的。之前，弟弟會去翻《世界五千年》，僅是為了瞭解多一些波斯的賽普勒斯。

這策略遊戲還涵蓋了社會演進的多樣體制，像政治就分為：獨裁、世襲、議會和民主。各制有各特征，如同各領導有各風格，遊戲不局限于蠻力征服。甚至，勝利條件除了典型的殺光對手，也可以建立世界頂級文化城，或研發航空飛行器抵達阿爾法星系，或聯合國會議表決民主勝出等。

電玩遊戲已經不僅僅是消遣工具了。知識學問本就和身邊事物息息相關，談學習時又何必表現得過于沉重的認真呢？

學習不過是一種態度。抱怨過時的課本的沉悶時，偶爾打打電玩又何妨？


師生說：電光石火－－《文明》的征服力量
老師◎許志明

我在十多年前，比你先一步被SID MEIER的《文明》所征服。而同時候，教授的七歲小孩傾倒于日本KOEI公司的《三國誌》遊戲，口裡滔滔不絕的是孔明的智謀、曹操的權謀或人中赤兔的呂布如何英勇。

SID MEIER是電玩教父，專長是策略遊戲，早期成名作還有《鐵路大亨》。《文明》策略遊戲是經典作，長賣長有，據聞遊戲發展至今，共有五代。我玩了兩代，用了無數夜晚自我陶醉的扮演了中外各大君主，開疆闢土。

我不能否認，這樣的遊戲用來當作中西曆史或者文化比較，在一成不變的教學中，至少可以成功的引起動機。10年前我聽說台灣有老師改寫《SIM CITY》的遊戲，成功將修改之后的電玩引進地理教學，讓同學可以扮演市長，實際操弄電玩中的各項元素來模擬城市的發展。

是的，學習只是一種態度，偶爾打打電玩的確無妨。我從來就不曾輕視過電玩的各種能耐和在學習上的可能性。

日前觀賞DISCOVERY紀錄片，發現某畫家刻意有目的性的服用軟性毒品，以期攪亂大腦邊緣系統，從而看見清醒時未看見的東西。這樣的做法不算革命，很多藝術家為了脫離慣性思維的鎖鏈，解放創意，早就有意的使用多種方式暫時讓理性放假。詩仙李白酒醉寫好詩，是我們較熟悉的例子。

只是水能載舟，亦能覆舟。電玩是雙面刃，一如軟性毒品，讓人大感愉悅，可是副作用不小，我們班某同學在高三下學期的失常，應是最血淋淋的例子。

電玩也許是學習的工具，就如速食店廣告如何引用實驗室報告號稱速食食品營養均衡，多吃有益。腦袋清楚的人，都會知道速食只是解決嘴饞，不能長期視為正餐，尤其是發育中的青少年。

在我眼裡，電玩一如速食，不只是因為兩者皆有數十億美金的市場價值，更重要的是，長期視為正餐，小心虛胖。